年年诺贝尔，年年梦难圆。2008年诺贝尔奖已陆续揭晓，中国的科学家们依旧颗粒无收，在人类智力成果的最大竞技舞台上，中国人依旧未实现零的突破。如果说奥运会是中国竞技体育发展的百年梦想，那么,诺贝尔亦可堪称中国人追求智力超越的百年梦想。我们再一次陷入思索，中国与世界先进科研技术的差距在哪里？诺贝尔奖离我们究竟还有多远？

　　已有人对此做了分析，大多数人认同将其原因归结在应试教育体制和学术科研环境的落后上。比如，以分数论高低的教育体制扼杀了创造性思维的培养，又比如，国内许多科研学者热衷开讲座搞评比，抛头露面而非潜心修学，大学教授在外兼职甚过在校授课，这种求名图利不安心做学问的学者们，当然与诺贝尔无缘。并且，这类观点已被大家普遍认同，专家教授的形象在老百姓心中已大打折扣，我们看到了民众对现今教育制度的强烈不满，以及对国内科研学术氛围的质疑。

　　诸多“山寨产品”充斥市场，是对中国人模仿大于创新能力的一种暗讽；大学虽然年年扩招，却仍未消减人们对高分名校的追求，高考制度一再受到质疑。然而即便如此，我们却不能忽略了那些默默无闻，依旧执着于科研创新的学者们，也不能忽视了我国普及九年制义务教育所带来的全民文化水平的提高。体育的举国体制让我们在2008年奥运会上丰收金牌，教育的举国体制确是首先提高了我们全民族的文化知识水平。毕竟，那句“人口多底子薄”的老话是无法逃避的中国国情，教育是一项长期的投入，他的产出需要时间，也需要一代代人的不懈努力。而当模仿商品不在能够为生产者带来足够的利润之后，创新发展就会是企业的唯一选择。

　　事实证明了，培养创新能力除了需要一定的体制做支撑，还需要拥有基础扎实的人才做铺垫，学界的跳梁小丑毕竟不是主流，教育体制的个性化和人性化也是必然的趋势。诺贝尔奖，是国人心中的一个梦，更是燃烧探索之路、点燃创新激情的星星之火。袁隆平院士解决了世界人口最大国家的粮食问题，神州七号的成功探月，是“中国可以”的有力说明。在诺贝尔奖的领奖台上，我们期待着零的突破，也坚信着“中国可以”。